ballbet贝博风拂大地，麦浪翻滚；机器轰鸣，昼夜不息；仪表运转，数字跳动……在奋进中国的脚步里,劳动和奋斗始终是最强音。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　2026届高三市阶段考作文是一道围绕“劳动与奋斗”展开的材料作文题。由两则具有时代跨度的材料和明确的写作要求构成，形式与今年高考一卷作文题相吻合,核心在于挖掘劳动奋斗对个人、国家及时代的价值。

　　材料一摘自作家马烽的小说《三年早知道》，通过“哗哗哗的流水声”和“拖拉机马达的吼声”这两个极具农业生产代表性的听觉意象，描绘出一幅上世纪五六十年代中国农村热火朝天的劳动图景。其特点是具象、生动、充满文学感染力，将劳动之美传神比喻为“雄壮的交响曲”。

　　材料二摘自《人民日报》评论，以排比句式（“风拂大地，……；机器轰鸣……；仪表运转，……”）勾勒出一幅从传统农业到现代工业再到数字时代的、全景式的当代中国奋斗画卷。其特点是宏大、概括、富有时代感，直接点明“劳动和奋斗始终是最强音”的核心主旨。

　　两则材料的关系：它们构成了一幅跨越时空的“劳动·奋斗”二重奏。材料一是“历史深处的回响”，材料二是“新时代的强音”。它们从具体到抽象，从个体感受到国家叙事，共同指向了“劳动与奋斗的价值和意义”这一核心话题，尤其是都聚焦于劳动创造的“声音”——一种象征着生机、力量与进程的意象。

　　文本意象的双重指向：马烽笔下“流水声 + 拖拉机轰鸣”，是基层劳动的具象缩影，代表农业生产、基础建设等传统奋斗场景，传递出劳动奋斗的生活质感与实干精神 。

　　《人民日报》里“麦浪、机器、仪表”，是时代发展的多元映射，覆盖农业、工业、科技全领域，凸显劳动奋斗的广度与深度，强调其是国家奋进的底层逻辑 。

　　二者关联：从“个体/局部劳动”升维到“国家/集体奋斗”，锚定“劳动奋斗是贯穿个人 - 国家的时代主线

　　“最强音”并非单纯强调“音量大”，而是突出劳动奋斗的不可替代性、持续性与协同性。

　　劳动创造物质价值，奋斗赋予精神动力，二者共同驱动发展，无其他力量可替代；

　　作文需紧扣“劳动创造 + 奋斗驱动”双内核，从个人成长、国家发展、时代反思、青年担当四层破题：

　　劳动赋予生存技能，奋斗锤炼精神意志，二者协同塑造个人价值坐标系。精神升华：

　　劳动奋斗不止是“生存手段”，更是自我实现的路径——在“动手实践”中积累经验，在“持续奋进”中突破认知瓶颈，让个体从“平凡参与者”成长为“价值创造者”。

　　垦荒者（如北大荒建设者）、重工业工人以高强度体力劳动奠定工业/农业基础，诠释“劳动立国”的朴素真理；改革开放：

　　浙商、粤商等创业者凭敢闯敢拼的奋斗精神激活市场经济活力，书写“奋斗兴邦”的时代篇章；当下维度

　　高铁建设者攻克高寒/高原轨道技术，航天团队托举“嫦娥”“天问”，靠精密劳动 + 协同奋斗实现“中国技术突破”；民生领域：

　　乡村振兴工作队、基层干部以扎根性劳动推动共同富裕，用实干型奋斗践行“人民至上”，体现“劳动是发展基石，奋斗是跃迁引擎”；时代对比：

　　可引入西方工业革命中工匠劳动推动技术革新、日本“工匠精神”背后的劳动敬畏与奋斗坚持，以国际案例凸显“劳动奋斗是人类发展普适动力”，强化中国发展的逻辑必然性。

　　“躺平”“摆烂”心态蔓延，将劳动视为“负担”，误读奋斗的价值；社会层面：

　　对体力劳动、基层劳动的“职业轻视”，对“一夜成名”“投机取巧”的过度追捧，扭曲劳动奋斗的本质；④ 青年担当：以“劳动奋斗”锚定时代坐标

　　芯片、人工智能等“卡脖子”领域，需青年以科研劳动（实验、算法优化） + 创新奋斗（突破技术壁垒） 实现突破；民生服务：

　　乡村振兴、社区治理等基层场域，需青年以扎根劳动（调研、落地执行） + 实干奋斗（解决实际问题） 践行担当；

　　比如围绕“科技与人文”“传统与现代”“个体与群体”“青年与时代”等母题，进行群文阅读，深入理解其核心冲突、历史流变与当代价值，形成自己的“思想库”。“重质而非量”，精写10篇作文，远胜于粗写30篇。每篇作文经历“写作－教师批阅－自我反思－修改甚至重写－二次批阅”的完整闭环。训练的重点始终放在“立意是否深刻？”“论证是否层层递进？”“说理是否充分？”等核心维度上。

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